福马“同城生活圈”先行先试第二批政策发布后，首家获资格认定马祖企业来了

为切实提升课堂教学效能，助推教师专业发展，促进区域优质教育资源共建(gòngjiàn)共享，充分发挥名校长、名师团队的示范(shìfàn)引领(yǐnlǐng)作用，全面推进学区教育质量内涵式发展。2025年5月27日，望江县雷阳(léiyáng)中心学校(xuéxiào)在吉水小学开展了跨学科教学研讨交流暨学区名师名校长送教活动，安徽省名校长工作室主持人沈映红参加了此次活动。

本次送教活动(huódòng)有一节数学和两节语文课，沈映红校长执教的是人教版小学数学四年级下册数学广角——《鸡兔同笼》，课始以“你来猜”“我们画”数学活动巧妙组织(zǔzhī)，让学生加深对每只(zhǐ)鸡兔的头与(yǔ)脚个数的认识，激发学生探究的兴趣；再以《孙子算经》中经典数学趣题(qùtí)引入，通过画图、列表、假设等(děng)多种方法，层层递进探寻问题本质。有机融入艺术、道法、信息技术(xìnxījìshù)等学科知识，不仅让学生建构了“鸡兔同笼”这一经典趣题的数学模型，有效落实了转化(zhuǎnhuà)、数形结合和模型意识等核心素养。

语文学科骨干教师宋瑾择取部编版五年级下册《杨氏之子》展开文言(wényán)文教学实践。执教教师依托数字化教学资源，构建“诵读感知(gǎnzhī)－文意疏通－文化体认”三维教学框架(kuāngjià)：从声韵格律的(de)品读到应答智慧的解析，通过思辨性阅读与(yǔ)创意表达活动，有效实现文言知识习得与文化传承创新的双重目标。

在口语(kǒuyǔ)交际教学领域，檀文娟教师创新(chuàngxīn)设计《自我介绍》专题课程。通过多媒体创设多维交际情境，引导学生系统梳理个性化表达要素(yàosù)；聚焦兴趣特长、品格特征等维度构建表达框架，实施“过程性评价＋差异化指导”的精准教学策略。该课程不仅显著(xiǎnzhù)提升学生语言建构与运用能力，更深度(shēndù)践行“五育融合”育人理念，助力学生全面发展。

教学研讨环节采用学科交叉互鉴模式，各学科组教师立足专业视角展开深度研析。活动全程体现三大特征：教学设计的(de)科学性——授课团队进行(jìnxíng)多轮次集体备课；实践指导的专业性(zhuānyèxìng)——名师团队实施精准把脉；成果转化(zhuǎnhuà)的实效性——形成可复制(fùzhì)的跨学科教学试探收获。强校必先强师，以聚焦课堂为(wèi)抓手的教学研讨活动，必将培养出更多高素质的教师队伍，为学校高质量发展提供坚实的基础。